NETWORK UNIT 4 (FUN AROUND TOWN)

1.INTRODUCCIÓN


La utilidad de este tema se puede resumir en este  mapa:

 OBJETIVOS                                                                                                                   

       -Conocer el vocabulario relacionado con la ciudad y los géneros de películas                                                  -Emplear correctamente el presente continuo en sus tres formas                                                   

-Saber emplear las estructuras básicas para describir un lugar, foto...                                  

         -Saber y emplear el presente continuo frente al presente simple                                                                  -Emplear correctamente las formas de cortesía que se usan cuando pedimos una dirección            ---Conocer las preposiciones de lugar para decir donde se encuentra algo.

-Realizar un diálogo relacionado con el vocabulario que se debe emplear para hablar de a que sesión van a ir,fila...                          

COMPETENCIAS BÁSICAS         

COMPETENCIA LINGUISTICA

-Usar correctamente la lengua para poder realizar  y responder preguntas ,diálogos,...teniendo en   cuenta las reglas ortográficas inglesas (no se pone interrogación al inicio de frase , poner siempre el pronombre I en mayúscula...)                                                                                                                

COMPETENCIA DIGITAL         

            

-Trabajar  con los enlaces de mi blog el vocabulario de la ropa ,tiempo...                                  

-Trabajar el diálogo de mi blog (aquellos que dominan en del libro para ampliar el mismo)       

-Usar diccionario digital.                                                                                                                

-Buscar información sobre el tiempo que va a hacer en un lugar para llevar ropa adecuada.      

-

                                              COMPETENCIA SOCIAL  

   

-Ayudar a los compañeros.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

      -Saber trabajar en pareja o en grupo                                                                                               

-Respetar los turnos de palabra.                                                                                                

-Escuchar a los compañeros cuando participan en clase                                                           

-Usar las frases de cortesía para comprar ropa en una tienda o centro comercial,                   

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER     

-Saber resolver dudas usando diccionario digital o material.                                                   

-Saber  buscar información sobre algún aspecto del tema dado.                                              

-Realizar diálogos a partir de uno dado.                                                                                    

-Buscar estrategias para aprender el presente continuo.                                                            

-Buscar estrategias para aprender vocabulario.    

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL    

-Participar en clase teniendo en cuenta los errores como parte integrante de su aprendizaje.

-Realizar sus propios diálogos.                                                                                                                                                                                                                                              

CONTENIDOS

-Vocabulario tiempo , ropa.                                                                                                   

-Presente continuo.                                                                                                                

  -Preposiciones de lugar.                                                                                                            

    -Vocabulario y estructuras para comprar una prenda de vestir.        

PROCEDIMIENTOS

-Presentar                                    

                                                                                                                                                                                                                                                          

NETWORK UNIT 3 ( THE HOME,, LUGARES DE LA CUIUDAD, GENERO DE PELÍCULAS)

1.- INTRODUCCION.-
La utilidad de este tema la voy a enfocar en base a la necesidad de saber el vocabulario de la casa para describir su casa ,sus estancias. poder alquilar,comprar un piso o casa...SABER DECIR  o preguntar por un lugar en la ciudad,elegir una película.

2.- OBJETIVOS.-
-Conocer y emplear el vocabulario relacionado con  la casa,muebles...
-Saber describir su habitación o cualquier sitio que visite
-Emplear correctamente las questions words: What, When,Where...
-Saber emplear el some and any
-Narrar de forma oral y escrita su casa, la habitación favorita y otras casas
-Realizar diálogo relacionado con la casa
-Conocer las principales reglas de utilización de las mayúsculas.

.Usar correctamente el there is/are



            COMPETENCIAS BASICAS

COMPETENCIA LINGUISTICA:

-Usar correctamente las reglas de la mayúscula.
-Usar correctamente las principales reglas gramaticales y cuidar la presentación para mejorar los escritos.

COMPETENCIA DIGITAL:
-Trabajar los enlaces del classroom
-Buscar palabras en el diccionario.
-Buscar información relacionada con el tema.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
-Respetar los turnos de palabras.
-Usar las frases de cortesia para pedir algo o hablar en un lugar.
-Escuchar los compañeros atenta y respetuosamente.
-Ayudar a los compañeros.
-Saber trabajar en pareja y en grupo, respetando las aportaciones de los demás.

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER:
-Saber resolver dudas utilizando diccionario, ordenador...
-Buscar estrategia para aprender las reglas de los verbos habituales en presente simple.
-Buscar estrategia para aprender la canción del tema.

COMPETENCIA DE AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL
-Participar en clase.
-Realizar sus propios diálogos.


En este mapa se pueden ver las competencias que vamos a trabajar:







3.CONTENIDOS:
-Verbos habituales, reglas y conjugación.
-Horas.
-Vocabulario relacionado con la casa,genereo de peliculas y lugares de la ciudad.
-Questions words.
-Diálogo sobre ir al cine y comprar los tickets online

4.PROCEDIMIENTOS:
-Presentar el vocabulario de los verbos habituales en la pizarra digital.
-Decir cada uno: a qué hora se levanta, se acuesta, desayuna...
-Realizar preguntas relacionadas con los verbos presentados para poder trabajar "Do you,  Does he..."
-Realizar preguntas con questiones words:  "What time do you go to school"
-Presentar el vocabulario de las asignaturas a través de la pizarra digital.
-Realizar su horario en ingles.
-Decir que asignatura le gusta, y por qué.
-Practicar y representar el diálogo del tema.
-Realizar sus propios diálogos a partir del trabajado en clase.
-Realizar cuestionarios con "questions words".
-Trabajar la canción del tema.
-Realizar diálogo a partir del trabajado en clase.

-Decir la dirección de un lugar o preguntar por un lugar

NETWORK UNIT 2 ( DIALY ROUTINES)

1-INTRODUCCIÓN

La utilidad de este tema la voy enfocar a la necesidad de poder hablar sobre lo que hacemos en nuestro tiempo libre, sobre los deportes que nos gustan, así como poder hablar de qué hacemos un día normal o un fin de semana y lo que sabemos o podemos hacer.

En este mapa conceptual podemos ver mejor esta utilidad:

2-OBJETIVOS

-Conocer el vocabulario relacionado con la rutina diaria

-Saber emplear correctamente los verbos relacionados con las actividades que hacemos a diario

-Conocer el vocabulario relacionado con hobby,tiempo libre..

-Conocer la regla del Presente simple(forma afirmativa, interrogativa y negativa)).

-Usar correctamente los adverbios de frecuencia.

-Emplear correctamente las respuestas cortas.

-Expresar lo que hacen en un dia normal, fin de semana...

                        COMPETENCIAS BÁSICAS

     -COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 

   -Conocer las reglas básicas tanto del lenguaje oral como escrito para comprender y hacerse entender:colocación de los adverbios de frecuencia dentro de la frase, uso de las terceras personas en el presente simple, uso de los signos de puntuación, hacer diálogos relaciionados con las rutinas díarias.

     -COMPETENCIA DIGITAL

Emplear  el ordenador como medio para buscar  información , para ampliar contenidos, solventar dudas, reforzar vocabulario...

     -COMPETENCIAS SOCIAL- CIUDADANA

   - Hablar o  intervenir en clase teniendo en cuenta las normas básicas establecidas en clase .

   -Respetar las aportaciones de los demás.

   -Ayudar y colaborar para que haya un buen clima de clase.

   - Ayudar a los compañeros.

   -Saber trabajar en pareja o en grupo.

     -COMPETENCIA APRENDER A  APRENDER

   -Buscar recursos o técnicas para afianzar el vocabulario, los verbos, conjugación de los verbos , memorizar diálogos...

   

        -COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

   -Elaborar sus propios diálogos a partir del trabajado en clase.

   -Participar en clase.

   -Buscar compañer@ para realizar diálogos...

 En este mapa se pueden apreciar mejor estas competencias:

3.CONTENIDOS

-Presente simple(afirmativa) 
-Adverbios de   frecuencia (often, sometimes, never...)
- Verbos habituales
-Preposiciones de tiempo: on, in, at.
-Verbo can/can`t
-Hobbies/ deportes :( go, play, do)
-Hacer  sugerencias:  Let´s...

  

4.PROCEMIENTOS

-Presentar el vocabulario relacionado con el tiempo libre
-Decir cada uno cual es su actividad favorita entre las presentadas.
-Decir cuál es la actividad que no le gusta y la que más odia.
-Decir cuándo realizan esas actividades: I read a book in the afternoon 
-Decir con que frecuencia realiza ciertas actividades: I always watch TV
-Rellenar cuadro con actividades que realiza always-never-sometimes
-Saber colocar los adverbios de frecuencia según se trate del verbo to be o verbos habituales
-Hacer preguntas con el presente simple:Do you listen to music every day? Do you do puzzles?..
Presentar el vocabulario relacionado con el deporte y seguir los mismos pasos que hemos realizado con las actividades de tiempo libre.
-Trabajar dialogo por parejas del tema
-Realizar otros diálogos sugeriendo hacer otras actividades.
-Decir que hace un día normal por la mañana ,tarde y noche:On saturday morning....
-Decir que hace un fin de semana por la mañana, tarde y noche.

NETWORK UNIT 1 (MY FRIENDS AND FAMILY )

1.INTRODUCCIÓN

La utilidad de este tema la voy a enfocar a la necesidad de saber presentarnos y saber presentar a amig@s,,famosos familiares... asi como describirlos fisicamente y  personalmente, para poder relacionarnos con ellos y establecer lazos que nos permitan conocernos mejor,  ayudarnos unos a otros y pedir cosas prestadas.

 En este mapa conceptual se reflejan estos objetivos:

2.OBJETIVOS

-Conocer el vocabulario relacionado con la familia.
-Conocer las estructuras básicas para presentarse y saber presentar a  amigos, familiares..
-Saber pedir cosas prestadas a los compañeros, profesores...
-Presentar el árbol genealógico de tu familia.
-Emplear correctamente los adjetivos posesivos.
-Emplear correctamente los pronombres personales.
-Conocer el árbol genealógico de la Familia Real Inglesa.



                  COMPETENCIAS BÁSICAS

             COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 

    -Usar correctamente la lengua para poder realizar frases, textos, preguntas ,diálogos....teniendo en cuenta las reglas ortográficas inglesas(se pone interrogación solo al final de una frase, usar los signos de puntuación correctamente ,seguir las reglas de las mayúsculas, la posición de los adjetivos que acompañan al nombre...)
   

            

             COMPETENCIA DIGITAL

   -Trabajar con los enlaces de mi blog para adquirir o reforzar el vocabulario del tema.

   -Usar el traductor  google o cualquier otro diccionario digital para solventar dudas.

   -Buscar en  mi blog el árbol genealógico de la Familia Real Inglesa.

   -Ampliar algún aspecto del tema.

   -Buscar en youtube vídeos sobre cómo se presentan en inglés.

          COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

  

   -Respetar los turnos de palabras.

   -Escuchar atentamente a los compañeros y respetar sus opiniones.

   -Saber trabajar por parejas y en grupo.

   -Ayudar a los compañeros.

   -Saber las reglas básicas para dirigirse a alguien ,pedir información, dar las gracias...

      COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

   -Saber usar el diccionario digital o materia.

   -Saber buscar información en una web o blog.

   -Crear sus propios diálogos a partir de otros dados.

   -Realizar diccionario de palabras nuevas.

   -Dedicar tiempo al estudio.

   -Buscar recursos que le permitan aprender el vocabulario. diálogos...(copiar varias veces, repetir

en voz alta, hacer pequeños esquemas con los Keys points..) 

     COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

   -Participar en clase teniendo en cuenta los errores como parte integrante de su proceso                enseñanza-aprendizaje.

   -Realizar sus propios diálogos.

   -Cuidar la presentación de su cuaderno , trabajos ...

       

En este mapa se pueden ver las competencias  que se van a trabajar:

3.CONTENIDOS

-Verbo to be

-Verbo to have got

-Adjetivos posesivos

-Números

-Objetos de clase

-Pronombres personales

-Vocabulario de la familia

-Estructura para pedir prestado algo

-Fórmulas de cortesía para pedir o dar las gracias

-Presentar o saber interpretar un árbol genealógico

-Memorizar diálogo

4.PROCEDIMIENTOS

-Presentarme en clase.

-Presentarse ellos usando I am or My name is.

-Presentarse unos a otros para trabajar He is / she is

-Presentar el árbol genealogico de mi familia y trabajar los pronombres personales y los adjetivos posesivos(He is my brother and his name is...) el vocabulario sobre la familia...

-Presentar ellos a su familia a través de un árbol que incluya solo los abuelos maternos o paternos.

-Presentar a la familia Real Inglesa a partir de mi blog y que algunos nos lo presente.

-Preguntarles cuántos hermanos o hermanas son y preguntarse entre ellos.

-Preguntar por el nombre de algún miembro de su familia: nombre ,edad..

-Trabajar el diálogo de clase por parejas y con ayuda del libro.

-Trabajar la estructuras del diálogo pidiéndose cosas prestadas unos a otros.

-Memorizar el diálogo para exponerlos en clase.

-Crear otros diálogos a partir del aprendido.

-Leer los diálogos creados y exponerlos en parejas o en grupo.

   

NETWORK UNIT 8 ( PASADO VERBO REGULARES/IRREGULARES)

1- INTRODUCCIÓN


La utilidad de esta unidad didáctica la voy enfocar a la necesidad de  saber decir lo que has hecho por ejemplo en un viaje o visita cultural: MONUMENTOS QUE VISITASTE, HARARIO DE COMIDAS, HORARIO DE  MUSEOS, TEATROS,BUS...TIEMPO QUE HIZO, TIEMPO DEL VIAJE, LUGAR DONDE TE QUEDASTE, GENTE QUE CONOCISTE...o lo que hiciste el día anterior, el mes ,año...
Así misnmo, tambíen lo enfocare a la impòrtancia que tiene la música como elemento de comunicación universal, como medio de disfrute... Por ello trabajaremos el vocabulario de los tipos de música, grupos y cantantes más conocidos...


En este mapa queda reflejado estos objetivo:

    2-OBJETIVOS



-Conocer y  emplear el vocabulario relacionado con los tipos de música.

-Conocer y emplear el vocabulario relacionado con los instrumentos musicales.

-Saber decir que tipo de música les gusta y si tocan algún instrumento musical.

-Saber decir cuál es su cantante o grupo favorito.

-Conocer y emplear los principales verbos regulares e irregulares ingleses.

-Conocer la regla de cómo se forma el pasado de los verbos regulares.

-Saber conjugar verbos regulares e irregulares en las tres formas: afirmatva, interrogativa y negativa.

-Saber responder a cuestiones en pasado.

-Narrar o contar hechos en pasado.

-Realizar diálogo por parejas.

-Crear diálogos a partir de otro dado

                                COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA LINGUISTICA

• Escribir correctamente el vocabulario y la estructura del tema.
• Aplicar las normas ortográficas en la elaboración de frases o textos: mayúscula al inicio, no poner el signo de exclamación o admiración al inicio de frase....
• Aplicar las reglas en la formación del pasado simple de los verbos regulares.
• Saber aplicar las reglas gramaticales: posición de los adverbios de frecuencias, also, too...

COMPETENCIA DIGITAL:opo

• Usar el ordenador para trabajar el vocabulario del tema.
• Buscar información sobre algunos cantantes.
• Buscar información para realizar concurso de música. (pag.93).

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

• Saber trabajar en pareja.
• Respetar el turno de palabra.
• Respetar las opiniones de los demas compañeros/as.
• Ayudar a los compañeros/as

 COMPETENCIA APRENDER A APRENDER:

• Usar el diccionario para solventar alguna duda sobre el significado o categoría de una palabra
• Buscar recursos para aprender lista de verbos regulares e irregulares.

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

• Realizar sus propios diálogos.
• Planificar su trabajo y estudio.
• Buscar técnicas o trucos para aprender el bocabulario.
• Participar en clase voluntariamente.
• Buscar información sobre su cantante favorita y escribir un texto sobre sus datos personales.

       En este mapa queda reflejado las competencias que se van a trabajar:

3-CONTENIDOS



 -Vocabulario relacionado con los tipos de música.

-Vocabulario sobre instrumentos músicales

-Vocabulario relacionado con el mundo de la música:concurso , escenario, cantante, canción.....

-Lista de verbos regulares/ irregulares.

-Adverbios de modo.

-Formación de frases en pasado en forma afirmativa, interrogativa  y negativa.

-Memorizar  regla del pasado para formar frases en afirmativa, interrogativa y negativa.

-Diálogo del tema

4-PROCEDIMIENTOS

-Trabajar el vocabulario del tema a través de la pizarra digital: La Música

-Escuchar el vocabulario y relacionarlo con el tipo de música.

-Decir que tipo de música les gusta y quién es  su cantante o grupo favorito .

-Hablarles sobre el rey del pop, rock, reggae,flamenco...y escuchar alguna canción de ellos.

-Realizar el concurso de música que viene en el libro en casa con auda del ordenador y ver quién   es  el  que sabe más de música.

-Corregirlos entre ellos y dar la puntuación.

-Estudiar  cada día 10 verbos  regulares.Preguntar todos los días.

-Trabajar los verbos a través de mi blog

-Pasar frases de presente a pasado.

-Pasar frases de afirmativa a la forma negativa...

-Responder con respuestas cortas a frases en pasado con verbos regulares e irregulares : Yes, I did /     No, I didn´t

-Responder a cuestiones en pasado con respuetas largas: What time did  you get up on Sunday?.....

-Estudiar cinco verbos  irregulares cada día dada la dificultad.

-Presentar el diálogo del tema.

-Trabajarlo en parejas.

-Realizar diálogos a partir del estudiado.

-Narrar hechos en pasado: qué hiciste ayer, el domingo pasado ...

-

                                                                                                               

NETWORK UNIT 7 ( TO BE PASADO,THERE WAS/WERE)

1.INTRODUCCIÓN

La utilidad del tema la voy a enfocar  a la necesidad de saber decir donde se encuentra un lugar en concreto en caso de que alguien nos pregunte o saber pedir ayuda para que alguna persona  nos oriente ante la dificultad de encontrar un sitio.
 Para ello necesitamos conocer el vocabulario sobre la ciudad: oficina de correos, estación de tren, estación de autobuses, biblioteca, hotel, parque, comisaria... conocer los monumentos o edificios más importantes...Así mismo, necesitamos conocer el vocabulario y las estructuras básicas para indicar direcciones o solicitarla.
En este mapa se refleja estos objetivos:

2-OBJETIVOS
-Conocer el vocabulario sobre los edificios más importantes de una ciudad.
-Conocer el vocabulario sobre como indicar una dirección.
-Saber y emplear las estructuras básicas para pedir una dirección.
-Conocer y emplear el pasado del verbo to be en sus tres formas.
-Responder adecuadamente a cuestiones con el verbo to be.
-Emplear correctamente las formas impersonales there was/ were in affirmative, interrogative and negative
  form y responder a ellas.
-Conocer los monumentos más importantes de Londres y su famoso metro (the tube)
-Realizar diálogos sobre como indicar una dirección.


       COMPETENCIAS BÁSICAS

       COMPETENCIA LINGUISTICA
-Usar correctamente la lengua para poder realizar preguntas, diálogos...teniendo en cuenta las reglas ortográficas inglesas ( no se pone interrogación al inicio de frase, usar comas ,dejar margen , no hacer tachaduras...)

        COMPETENCIA DIGITAL
-Trabajar con los enlaces de mi blog el vocabulario de la ciudad.
-Trabajar los diálogos de mi blog
-Usar el diccionario digital.
-Leer sobre los monumentos más importantes de Londres que aparecen en mi blog
-Buscar en internet otros monumentos famosos de Londres.
-Realizar los actividades sobre el verbo to be que están en mi blog.

         COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
-Respetar los turnos de palabras.
-Usar las frases de cortesía para pedir o dar información de cómo llegar a un lugar.
-Escuchar a los compañeros/as cuando participan en clase.
-Ayudar a  los compañeros.
-Saber trabajar en pareja.
     
          COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
-Saber resolver dudas usando el diccionario digítal o material.
-Realizar diálogos a partir de otros dados.
-Saber buscar información en un blog o una web.
-Buscar estrategias para aprender el verbo to be o el vocabulario.
-Realizar actividades buscando la información dentro del tema.

          COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
-Participar en clase teniendo en cuenta los errores como parte integrante de su aprendizaje.
-Realizar sus propios diálogos.

En este mapa se pueden ver las competencias trabajadas:

3- CONTENIDOS.
-Vocabulario de la ciudad.
-Verbo to be en pasado.
-There was/ were
-Vocabulario y estructuras para indicar direcciones.
-Diálogos indicando donde se encuentra un lugar o edificio.
-Metro de Londres.

4-PROCEDIMIENTOS.
-Presentar el vocabulario de la unidad a través de la pizarra digital.
-Realizar ejercicios para adquirir dicho vocabulario como puede ser Memory game.
-Realizar frases con there is / there are usando como referencia Ecija: Threre is a museum in Écija,
  there isn´t a concert halll...Asi susecivamente hasta formar 14 frases con las 14 palabras del tema.
-Estudiar y emplear el verbo to be en pasado , utilizando las tres formas: afirmativa, interrogativa y    
  negativa.
-Usar las respuestas cortas del verbo to be en pasado y las adecuadas de las formas impersonales.
-Realizar preguntas con el verbo to be ( orales y escritas) y que ellos me pregunten o dirijan su
  pregunta a algún compañero.
-Presentar los monumentos más importantes de Londres a través de mi blog y conocer los aspectos
  más importantes.
-Presentar el pasado de las formas impersonales: there was / were. para trabajar esta estructuras
  utilizare posters o dibujos que despues retirare para que me digan si habia o no habia en el poster     
  dichos objetos o personas.
-Saber decir donde podemos comprar ciertas cosas: CD, stamps, shoes, pen,...o donde podemos jugar
  al futbol, nadar, estudiar...( library, baker´s, clothes shop...)
-Aprender las estructuras básicas para indicar una dirección o indicarla yo: How do I get to .........?
-Trabajar el diálogo en clase por parejas.
-Realizar diálogos a través de otros dados.
-Conocer  la diferencia entre also y too trabajando el texto de Canterbury y emplearlos correctamente.
-Trabajar textos sobre otros aspectos de londres como es su metro(the tube) y su famoso barrio de
  Notting hill.
-Realizar hoja de autoevaluación para saber cual es su progreso y a partir de los resultados organizar
 sus horas de estudio.
-Realizar el control del tema.

NETWORK UNIT 6 ( CAN MUST SHOULD )

1- INTRODUCCIÓN

 La utilidad de este tema la voy a enfocar a la necesidad de conocer el vocabulario básico  de alimentos, bebidas   para poder trabajar en una tienda o restaurante o saber realizar una compra o pedido usando las reglas de respeto y cortesia adecuadas  para atender o ser atendidos adecuadamente.

En es te mapa se refleja estos objetivos:

2-OBJETIVOS

-Conocer el vocabulario básico de comidas y bebidas inglesas.

-Usar los modales can must should

-Saber decir si te gusta o no alimentos:Do you like..?

-Saber ofrecer alimentos a alguien:Do you want.?

-Saber responder adecuadamente a cualquier ofrecimiento de comida o bebida que nos hagan

-Conocer y emplear las estructuras básicas para decir si hay alimentos en un frigorifico o lugar ,   empleando correctamente el there is/are, some/ any.

-Conocer y emplear las estructuras básicas para pedir en una tienda o restaurante.

-Conocer y emplear las estructuras básicas para dirigirte a alguien en caso de trabajar en una tienda o restaurante.

-Conocer y emplear las estructuras básicas de cortesía empleadas a la hora de comer. enjoy your meal, help yourself, do you want more?...

        COMPETENCIAS BÁSICAS

 

         COMPETENCIA LINGUISTICA

 -Usar correctamente la lengua para poder realizar preguntas, diálogos...teniendo en cuenta las reglas ortográficas inglesas( no se pone interrogación al inicio de frase, usar las comas en iuna sucesión de palabras,  dejar margen, no hacer tachones...) asi como la importancia de la presentación de los trabajos

    

       COMPETENCIA DIGITAL

-Tabajar con los enlaces de mi blog para adquirir el vocabulario del tema de forma lúdica.

-Estudiar los diálogos de mi blog y usarlos como modelo para formas otros .

-Leer sobre las comidas típicas inglesas en la página de mi blog.

-Usar el diccionario digital.

         COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

-Respetar los turnos de palabras.

-Respetar las colas a la hora de PEDIR ALGO, PAGAR...

-Utilizar las frases de cortesia adecuadas para  servir o comer ,dar las gracias...

-Ayudar a los compañeros o personas.

-Saber las reglas básicas de respeto .

         COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

-Saber emplear el diccionario digital o material.

-Caber buscar información en una web o blog.

-Crear sus propios diálogos usando las reglas básicas de escritura.

-Cuidar la presentación.

-Realizar su diccionario de palabras nuevas.

-Realizar las actividades buscando la solución a cualquier dificultad que se les plantee.

-Dedicar tiempo al estudio.

    COMPETENCIA DE AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL

-Participar en clase teniendo en cuenta los errores como parte integrante de su proceso de aprendizaje.

-Realizar sus propios diálogos.

 En este mapa se puede ver las competencias trabajadas

-Buscar estrategias para aprender el vocabulario y los diálogos.

3-CONTENIDOS

-Vocabulario de comidas y bebidas.

-There is/are, some /any.

-Vocabulario empleado en la mesa a la hora de comer o servir.

-Usar correctamente someone/anyone,something/anything.

-Uso del I like/ I don´t like

-Saber pedir en una fruteria, panaderia..

-Saber pedir en un restaurante de comida rápida.

-Saber pedir la cuenta .

-Usar el vocabulario adecuado a la hora de comer.

4-PROCEDIMIENTOS

-Presentar el vocabulario del tema a través de la pizarra digital

-Trabajar el vocabulario del tema a través de los enlaces de mi blog.

-Realizar actividades en clase para afianzar el vocabulario.

-Trabajar textos sobre el desayuno tradicional inglés, las comidas To take away.

-Saber decir si le gusta o no una serie de alimentos a partir del vocabulario del tema.

-Saber ofrecer comida o bebidas.

-Saber responder a cuestiones relaciomadas con el tema ya sean preguntas o frases de cortesia o respeto.

-Saber decir que hay en un frigo normalmente para usar el there is /are, some/ any...

-Trabajar el diálogo del tema y representarlo .

-Realizar diálogos a partir del trabajado.

-Trabajar los diáologos del blog por parejas.

-Leer texto de las comidas típicas inglesas.

-Valorar la importancia de comer de todo .Hablar de la enfermedad que más sufrian los marineros.

-Estudiar los diálogos del blog

-Conocer más aspectos sobre las comidas típicas ingleses a parttir de la página de mi blog

En este mapa se pude ver los tipos de actividades.